Ползите от чуждия език в ранното детство: повече от нови думи

Първата среща с чуждия език не е необходимо да прилича на урок. За малките деца той може да бъде естествена част от играта, песничките, книжките и ежедневното общуване.

А ползите не се изчерпват с научаването на нови думи. Детето започва да разпознава различни звуци и интонации, развива езиковото си любопитство и постепенно открива, че един и същ свят може да бъде описван по различни начини.

Какви са ползите от ранния контакт с чужд език?

Развива усет към езика

Всеки език има собствен ритъм, звучене и интонация. Редовният досег с чужд език дава възможност на детето постепенно да свикне с тези особености и да започне да разпознава различните звуци и думи.

Насърчава езиковото любопитство

Едно интересно откритие за детето е, че един и същ предмет може да има повече от едно име. Кучето е „куче“, но може да бъде и „dog“, „hund“ и „perro“, а ябълката – „ябълка“ , „apple“ , „mela“ и „pomme“.

Така детето постепенно започва да забелязва връзките и разликите между езиците и да проявява любопитство към новите думи.

Създава още една възможност за общуване

Познаването на друг език отваря достъп до повече хора, истории, песни и култури. Детето постепенно открива, че хората могат да говорят по различен начин и въпреки това да общуват и да се разбират.

Помага за изграждането на увереност

Когато срещата с чуждия език се случва чрез игра и без страх от грешки, детето има свободата да експериментира – първо да слуша, след това да повтаря и постепенно да започне само да използва наученото.

Мит или факт?

„Два езика ще объркат детето.“

Мит. Малките деца могат да усвояват и разграничават повече от един език. В процеса често смесват думи от различните езици, но това не означава, че ги бъркат.

„Ако разбира, но не говори, значи не учи.“

Мит. Разбирането е важна част от усвояването на езика. Детето може да разпознава много думи и кратки фрази, преди да започне да ги използва активно.

„Трябва да поправяме всяка грешка.“

Мит. Постоянното коригиране може да превърне общуването в изпитване. Вместо това родителят може просто да повтори думата или изречението правилно. Така детето чува добър езиков модел, без да се притеснява, че е сгрешило.

Как да включим чуждия език в ежедневието?

Не е необходимо да организирате специален „учебен час“. Кратките и приятни срещи с езика могат естествено да намерят място в деня на детето.

Можете например:

• да слушате и пеете песнички;
• да броите играчки, плодове или стъпала;
• да назовавате цветове, животни и познати предмети;
• да разглеждате книжки с картинки;
• да включвате чужди думи в любимите игри;
• да използвате думи за действия и да ги показвате с движение.

Важно е новите думи да имат контекст. Вместо постоянно да питате „Как се казва това на английски?“, използвайте думата естествено в конкретната ситуация.

И не се притеснявайте от повторенията. Любимата песничка, чута за десети път, може да бъде по-полезна от десет различни песни, които детето е чуло само веднъж.

Следвайте интереса на детето

Ако детето обича динозаври, използвайте динозаврите. Ако предпочита коли, животни, музика или танци – нека чуждият език стане част от точно тези занимания.

А ако в даден момент не проявява интерес, не настоявайте. Опитайте друга игра или просто оставете заниманието за друг ден.

Езикът може да следва интереса на детето, вместо детето да бъде принуждавано да следва урока.

Как да разберем, че детето напредва?

Не измервайте напредъка единствено с броя думи, които детето може да каже.

Обърнете внимание дали то:

• разпознава позната песничка;
• реагира на определени думи;
• разбира кратка инструкция;
• посочва правилния предмет или картинка;
• включва се с движения в позната песен;
• започва спонтанно да използва отделни думи и изрази.

А какво място имат екраните?

Клипчетата и приложенията на чужд език могат да бъдат допълнителен ресурс, но не трябва да са единственото средство за срещата на детето  с езика.

Много по-ценно е, когато възрастният участва – пее заедно с детето, коментира видяното или пренася новата дума от екрана в реалния свят.

Ако например сте гледали песничка за цветовете, след това можете заедно да потърсите вкъщи предмети в съответните цветове.

Така чуждият език се превръща в повод за взаимодействие, а не просто в екранно съдържание.

Какво е добре да избягваме?

Опитайте да не превръщате чуждия език в постоянно изпитване с въпроси като:

•  „Как се казва това?“
• „Хайде, кажи го!“
•  „Защо не помниш?“

Избягвайте и сравненията с други деца. Едно може много бързо да започне да повтаря новите думи, докато друго предпочита дълго време да слуша. Всяко дете има собствен ритъм.

От първите думи към траен интерес към езика

Песничките, книжките и игрите у дома са чудесно начало. За да се надгради този първоначален интерес обаче, важни са постоянството, качественият контакт с езика и подходът, съобразен с начина, по който малките деца учат.

Именно върху ученето чрез преживяване е изградена и методологията на Helen Doron. Английският език се въвежда чрез слушане, насърчаване, музика, движение, игри и разнообразни занимания, така че детето да го среща в интересна и стимулираща среда.

Най-доброто начало е това, което кара детето да иска да продължи

Не е необходимо да броим колко чужди думи знае детето или да очакваме бързи резултати. Много по-важно е то да свърже чуждия език с любопитство, увереност и удоволствие от общуването.

Песничка в колата, книжка преди сън или няколко думи по време на игра могат да бъдат първите малки стъпки към един много по-голям свят.

А ако искате да превърнете този естествен интерес в последователно и приятно изучаване на английски език, научете повече за метода и програмите на Helen Doron Bulgaria и открийте подходящото обучение за вашето дете. Не пропускайте да се възползвате и от възможността за безплатен първи урок.

Защото чуждият език не трябва да бъде просто още един предмет за учене. Той може да бъде още един начин детето да открива света.